越来越多的\"神童\"引发社会关注

近日，一系列神童的出现备受社会关注。15岁的少年被清华大学录取，9岁的神童加入作家协会，13岁的少年写出25万字玄幻小说也被作协吸收为会员。这些神童现象引发了一些教育机构推出神童培训计划的热潮。

教育家要关注孩子的需要和感受

教育专家提醒，神童现象会引发家长对拥有超常能力的孩子进行超前教育。然而，这种揠苗助长的培养方法往往只是为了家长的炫耀，忽略了孩子的真实需求和感受。

例子：6个月宝宝的超常能力引发争议

李女士的6个月大的宝宝展示出超常的数学能力。家长向宝宝展示数字并进行简单的加减法，宝宝能够准确地模仿。李女士在母婴论坛上发帖求助，引发了家长们的热议。

教育专家强调培养超常能力并非一劳永逸

中科院心理所超常儿童研究中心主任施建农表示，真正的超常能力是与生俱来的，无法通过培训获得。教育专家卢琼也认为，现在社会上所说的神童多半是后天培养出来的，家长应该意识到教育的目的是帮助孩子获得更多幸福和快乐的能力，而不是纯粹追求超常成就。

不要将培养神童作为目标

卢琼强调，将培养神童作为目标并不可取。家长可以提供相关的学习机会，但不应强迫孩子走向超常儿童的道路。若孩子在某个领域表现出优越性，家长可以给予更多学习机会，但要保持孩子的学习兴趣，并根据孩子的需求和兴趣选择相应的培训课程。

测试智商并非必要

曹萍副秘书长表示，在孩子的成长发育期，某一阶段在某些领域具备天赋是正常的，不建议家长对孩子进行智商测试。测试结果可能让孩子背上神童的标签，不利于他们的全面发展。

评估可以反思教育方式

早教专家单晋平认为，家长可以带孩子去评估智力发展水平，以了解他们在同龄人中的发展水平。定期的评估可以让家长发现问题并反思教育方式。而不要将评估结果作为孩子发展的唯一标准。

结语：培养超常能力需谨慎

神童的出现引发了教育界的关注，但培养超常能力需要谨慎。家长应该关注孩子的真实需求和感受，帮助他们全面发展，而不是只追求某一方面的超常成就。