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当今中国应不应该降低数学基础教育的难度,同时拓展知识面?

【作者:樊教员,编号5270 点击数:497 更新时间:2018-10-26

如果回我们老家,晚上十点半在县中学门口逮住一个等着接孩子的、冻得冒鼻涕泡的家长,问一句:“现在高中数学是不是太难了?”十有八九,你会得到肯定的答案。难,太难了!可数学就是买菜的时代已经过去了,怎么会觉得学难了呢?那也难,就是太难了!

在我们老家最好的高中,人人都挤破头皮想进去,班容量最高的时候曾经突破过一百(现在有所好转,但仍不容乐观),好的班主任和任课老师,因为递条子说情的人太多,谁也得罪不起,一度是一个班主任带两个班,一个主课任课老师教五六个班。这种情况下,怎么带学生?严师出高徒。不听话?打。每天想着玩儿?题海战术。

这里解释一下什么是题海战术:从高一开始,每一门高考涉及的学科,每天一张卷子。于是就出现了两个问题,首先,好的题目是没有那么多的,题目质量参差不齐,其次,老师既不会讲评这些卷子、也没有时间回答学生的问题,更有甚者,卷子是东拼西凑凑出来的,连老师都没有答案,做完卷子之后,除了找同学对答案,没有任何途径知道到底做对了没有。

我的表侄现在也在上高中,每天早上六点起来上学,上课到晚上,然后开始做卷子,从高一开始,没有晚上一点之前睡过觉,周末没有放过半天以上的假。后来他做化学课代表,工作是把同学们每天的卷子收起来检查完成情况——然后自己拿回家当草稿纸。同学们昨天点灯熬夜做完化学卷子,第二天连对答案的时间都没有,一大早就交上去了,要是空的题目多,挨老师一顿骂,积累的次数多了,挨一顿打。都写出的呢?也不知道写的对不对,老师让课代表别发回去,“处理了”,课代表就拿回家打草稿了。不过我猜学生们也没那么在意,第二天又是一大张卷子,疲于奔命,哪有时间管昨天卷子的答案。

表侄跟我说,太难了,都怪我脑子笨,死活学不会。表侄他妈陪读了三年,心力憔悴,跟我说孩子不是读书的材料,一个人在那儿没日没夜钻研,就是钻研不会。好多孩子家长也跟我感慨说,高三是人生中最艰难的一年,过了这一年,以后路就顺了。听得人心里不是滋味。不知道我们县有没有代表性,不知道其它老少边穷地区是不是也如此夸张。

我曾经也讲过,我大一的时候觉得线性代数太难了,教材编得是“言有尽而意无穷”,参不透里面的禅意,你就死活学不会,费了老鼻子劲儿。后来,弄到一本英文的线性代数教材,看完以后眼泪都快流下来了,居然讲得这么清楚,那些文字,仿佛治愈了多年以来对自己智商的深刻怀疑。我还写过一个答案,说很多工科院系直到今天还是拿谭浩强的红皮C语言教材给学生入门编程,而Stanford的编程入门是先Java再C++再C,Ng的机器学习用的是MATLAB。很多学生学着谭浩强的教程,觉得编程太难了,从此与计算机无缘。

是啊,线性代数太难了,编程太难了,高中数理化生太难了,是不是应该少学一点,降低一点难度?

再说点儿轻松的,回到北上广最好的学校,还有省会的超级中学。你绝不会听到这些“太难”的无知言论。你看到的是,学有余力的同学,去他们中学附属的大学旁听高等数学;你看到管竞赛的那个老师,他居然自己能把竞赛题做出来;你看到老师说“这本教材编得不行,这学期按我的计划来”;你看到学生参加发明大赛,老师让他们去中学图书馆找一本《电路原理》,给他们选讲其中的章节。这些都不算什么,个别人而已,真正重要的是,你看到最最普通的学生,他们也能接触到不差的教育资源,他们也享受合理的教学进度、合理的作业量、合理的练习。

我跟朋友说,牛顿运动三定律有其时空局限性,主要局限在:这三条定律在教育资源充沛的大城市比较简单,而在老少边穷四线城市,它就变难了。一样的知识,白纸黑字写在书上,它怎么就变难了!

它没有变难。高中那点儿破玩意儿,真的太容易了,真的。我赞同很多人说的,不是学得多了,而是学得少了。可问题是,即便这么点儿东西,也不是每个地方都能讲明白,不是每个学校都能教好。我们大多认为的是穷人最需要应试教育、穷人的孩子最需要难的数理化公立教育,我也都认同。然而即便是穷人友好型的应试教育,在今天,如果再不加以干预,穷人家的孩子也在慢慢变成受害者(四线城市有钱人孩子不会在四线城市上学)。今天我们吐槽北京的数学题比别的地方容易,其实也不算天壤之别,我告诉你们,真正比别的地方容易太多的,是“学好数学”这件事本身。经常看见传说在衡水中学等超级中学学三年,回北京考试一举成功的案例。然而我在想,我们的三四线城市里,有衡水这样bug一样的学校,然而更多的是我们的县中,我在想,如果我的表侄能去北上广的哪怕垫底的高中接受教育,也不至于说起数学来声音都是颤抖的。有的人说数学太难要降低难度,有些人说根本不难,因为太简单,反而搞得都是一些应试技巧,背后真正的问题,是教育资源不足的情况下,超大的班容量、不科学的教学方法、永远得不到关注的中等生群体。

以孩子们的辛苦程度,家长们的投入程度,他们配得上更好的老师,更优质的教育资源,更难的高中数学知识,也配得上更多的优质大学,更多的入学机会。当然我也知道,发展是一个漫长的过程,也可能四线城市永远不能赶上省会、赶上北上广,但我希望至少大多数的孩子在跟高中数学搏斗的时候,有人能站在身后帮帮他们。

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