一、别总盯着“画得像”，敢画才是第一位的

年前带年糕去上美术体验课，老师让他画向日葵，他画了个花瓣歪歪扭扭、花心圆得不成样子的向日葵，我当时嘴快，脱口而出“你这向日葵怎么长得这么奇怪？花瓣应该这样画才对”，话一出口就看见年糕握着画笔的手顿了顿，接下来的半小时里，他下笔特别谨慎，每画一笔都要抬头看我一眼，问我“妈妈这样画对吗？”

后来我去观摩朋友所在的幼儿园大班美术活动《花儿朵朵》，翻带队的幼师写的教学反思，看到里面提活动的重点是“大胆用水粉颜料表现花的特点”，瞬间就戳中了我。之前我总纠结孩子画得是不是“标准”，却忘了最开始让孩子拿画笔的初衷，本来就不是要把他培养成画家，只是希望他能把自己的想法画出来啊。

我特意查过资料，\( 3\leqslant age\leqslant6 \)是儿童美术创作的黄金想象期，这个阶段的孩子本来就会把自己看到的、想到的东西都画进画里，你总强调“画得像”，本质上是拿大人的审美标准去要求孩子，反而会把他天马行空的想象力给框住。

之前年糕画过绿色的太阳、长翅膀的小猫，我当时只觉得好笑，现在才知道，这些可贵的想象力，就是被我一嘴句“应该这样画”给磨没的。

二、工具准备不用复杂，细节到位反而帮孩子养成好习惯

之前我带年糕画画，总是把颜料、画笔随手堆在桌子上，每次画画结束，桌子上都是沾满颜料的纸巾、乱扔的画笔，收拾起来特别麻烦。看了幼师的教学反思才知道，原来工具摆放的细节里，藏着这么多引导孩子养成好习惯的门道。

那次观摩活动里，老师提前给每个小朋友的座位前都摆好了整整齐齐的颜料盘、吸水性刚好好的画笔，还有叠得方方正正的纸巾，连颜料瓶的摆放位置都有讲究。

做示范的时候，老师每蘸一次颜料，都会把笔上沾的多余颜料轻轻刮在颜料瓶颈，防止颜料滴到桌子上，这个动作老师做了好几次，我坐在后面看着都记牢了，更别说正在学阶段的小朋友。

回家之后我也学老师的样子，每次带年糕画画前，先把材料按使用顺序摆好，画画前告诉他“用完的材料要放回原来的位置，颜料不能撒到外面”，没想到第一次执行的时候，他居然真的会主动把用过的画笔放回笔筒，沾了颜料的纸巾也主动扔进垃圾桶，比我说十遍“要爱惜材料”都有用。

原来很多时候不是孩子听不懂道理，是我们没给他做对示范啊。

三、引导孩子观察，别直接告诉他“该怎么画”

之前我带年糕观察小区里的月季花，他蹲在花坛边看了半天，我忍不住在旁边提示“你看花瓣是粉色的，一圈一圈的，你照着画不就行了”，结果他画出来的月季花，和我在简笔画书里看到的几乎一模一样，没有一点自己的特点。

看了那次美术活动的教学反思我才明白，原来老师的提问都是经过设计的：先让孩子看各种花的图片，问“你喜欢哪朵？说说它的形状、颜色”，让孩子自己观察花的特征；

再看名画《向日葵》的时候，问“看看这朵花像什么”，有小朋友说“花心像洗脚盆、花瓣像辣椒”，老师没有笑他回答得奇怪，反而顺着他的话问“你准备画一朵什么形状的花？”，小朋友就能说出心形、梯形这些想象出来的形状。

后来我再带年糕观察花的时候，就再也不主动提示他了，就蹲在旁边问他“你摸一摸花瓣，是什么感觉？”“你看这朵花的花瓣，是长条的还是圆圆的？”，他能说出好多我想不到的答案，上次他画的花，花瓣是梯形的，说“这是滑滑梯形状的花瓣，小蜜蜂站在上面就能滑下来”，画得特别有意思。

原来我们不用急着教孩子怎么画，只要引导他自己去看、自己去想，他画出来的东西，比任何标准答案都可爱。

四、别在画画的时候放参考图，真的会限制孩子的想象力

那次美术活动的幼师在反思里提了一个疑惑：孩子画画的时候，老师在PPT里放了很多花的参考图，但是孩子们都专注在自己的画上，根本没看那些图，也没从图里得到什么启示，不知道这些参考图到底有没有用。看到这里我瞬间就想起自己之前犯的错。

前两年我给年糕买了好多儿童简笔画的书，每次他画画的时候，我就把书摊在他面前，让他照着书里的图案画，一开始他画得还挺开心，后来我发现他画猫永远是同一个样子，圆圆的脑袋、翘翘的尾巴，连花纹都一模一样，我让他换个姿势画，他挠着头说“我不知道别的猫长什么样”。

那次之后我把所有的简笔画书都收了起来，画画的时候也不再给他放参考图，就带他去看真实的花、真实的猫，让他自己观察自己画。现在他画的小猫各有各的样子，有长耳朵的、有短尾巴的、还有身上带斑点的，他说“每只猫都是不一样的呀”。

原来我们总怕孩子画得“错”，却不知道，我们给的所谓“标准答案”，才是限制他想象力的最大原因。

五、孩子的画，这么展示他才会越来越爱画

那次观摩活动结束的时候，我看见老师把小朋友画的花，一张张贴在黑卡纸上，再把贴好画的黑卡纸卷在长长的白色纸筒上，黑白搭配，看着特别有质感。旁边观摩的老师都在说“这些画太好看了”，小朋友们围在自己画旁边，笑得特别开心。

我之前总把年糕的画随手扔在沙发上，有时候收拾家就顺手扔了，后来我也学着老师的样子，专门买了个透明的展示架，把他每次画的画都夹在展示架上，放在他书桌旁边，他每天放学回家第一件事就是去看他的画，还要跟我讲每幅画的故事。

上次家里来客人，他拉着客人挨个介绍他的画，说“这个是长翅膀的小猫，这个是滑滑梯花瓣的花”，特别骄傲。

原来我们总说“要保护孩子的创造力”，其实保护创造力哪有那么难，你把他认真画的东西好好收起来、好好展示，让他觉得“我的画是被重视的”，他就愿意一直画下去啊。

那次看完幼师的教学反思，我回家翻年糕之前画的画，有歪歪扭扭的向日葵、有绿色的太阳、有长翅膀的小猫，之前我只觉得他画得“不像”，现在才发现，每一幅里都是他天马行空的想法。原来带娃画画哪需要那么多技巧啊，只要你别急着教他“应该怎么画”，多听听他自己的想法，就已经做对了一大半。