糖果、游戏和学段图：小学数学课堂的魔法时刻

【来源：易教网 更新时间：2025-11-29】

亲爱的家长，还记得你小时候学数学时的场景吗？是那些枯燥的公式，还是老师一遍遍重复的“1+1=2”？如今，我们的孩子正经历着一场教育的变革——数学课堂正在变得生动有趣。最近，我有幸走进一所小学的数学课堂，目睹了那些让孩子们眼睛发亮的瞬间。

今天，就和大家分享这些“魔法时刻”，让你也感受到：数学，原来可以这么甜。

糖果，不只是甜食，是数学的钥匙

在三年级的课堂上，李老师没有带教具，而是带来了一包五颜六色的糖果。她微笑着对孩子们说：“今天，我们来数数这些糖果，看看谁能最快算出一共有多少颗。”孩子们立刻兴奋起来，纷纷凑上前去。有的孩子用手指点数，有的用小纸片记录，还有的开始尝试加法。

“小明，你数了5颗红色的，3颗黄色的，一共是多少？”李老师问道。小明不假思索地回答：“\( 5 + 3 = 8 \)！”接着，李老师引导孩子们思考：“如果再加2颗绿色的，又是多少呢？”孩子们在糖果的陪伴下，不知不觉掌握了加法的精髓。

这哪里是课堂？分明是孩子们的“糖果派对”！李老师说：“数学是生活中的小确幸。当孩子能从生活中找到数学的影子，学习是乐趣。”她还分享了一个小故事：上个月，一个孩子回家后，用家里的糖果教弟弟数数，弟弟说：“姐姐，数学真好玩！”家长感动得直掉泪。

你家孩子有没有在饭桌上突然问：“妈妈，这碗饭分3个人，每人几口？”——那正是数学在悄悄生长。

游戏，让探究成为习惯

胡莉老师则用游戏点亮了课堂。在“分数的认识”一课中，她设计了一个“分蛋糕”的游戏。孩子们分成小组，用纸片剪成不同大小的“蛋糕”，然后分配给“小动物”们。孩子们在玩中学，讨论“怎么分才公平”。

“老师，我分了\( \frac{1}{2} \)，但小熊说它要更多！”一个孩子举手说。胡莉没有直接给出答案，而是反问：“为什么小熊觉得不公平？你能用分数表示吗？”孩子们开始争论、思考，最终自己得出了结论：\( \frac{1}{2} > \frac{1}{3} \)。

整节课，胡莉老师始终站在一旁，耐心引导：“你们自己想出来的办法，比老师告诉你们的更深刻。”她常说：“学生是主人，老师是舵手。”这种“以学生为主体”的教学，让孩子们在探究中成长。课后，有家长反馈：“孩子回家就拉着我玩分蛋糕，说数学是游戏！

”——你有没有发现，当孩子说“我懂了”时，眼神里闪烁的不是疲惫，而是光？

学段图，把抽象变具体

汪林老师教“路程与时间”时，没有直接讲公式，而是让学生们画“学段图”。孩子们用彩色笔在纸上画出起点、终点、中间的站点，标上时间。当小明画出“从家到学校需要10分钟，从学校到公园需要15分钟”，他立刻明白了\( \text{总路程} = \text{家到学校} + \text{学校到公园} \)。

“画图不是画画，是思维的脚手架。”汪林老师解释道。孩子们通过画图，把抽象的“路程”变成了看得见的线条。课堂气氛热烈，连平时沉默的小华也举手说：“老师，我画得对吗？”——这个曾经害怕数学的孩子，第一次主动发言。数学课是能画出来的故事。

为什么我们总在强调“练习”？

然而，听课后，我也发现一些不足。一位老师提到：“课堂上学生兴趣高涨，但课后练习不足，导致知识不牢固。”这让我想起很多家长的抱怨：孩子课堂上懂了，一做题就错。

其实，数学学习需要“理解+练习”双管齐下。理解是种子，练习是阳光雨露。没有练习，再好的理解也会枯萎。就像种花，光有花种，不浇水施肥，花儿不会开。我们应关注练习。下次，别急着说“孩子笨”，先问问：“他今天练了吗？”

作为家长，我们可以做什么？

1. 创造生活化的学习场景：像李老师那样，用家里的糖果、水果教孩子数数。做饭时，问“切两块，每块是多少？”周末，带孩子去超市，让他算总价。数学是厨房里的烟火气。

2. 鼓励游戏式学习：玩“分蛋糕”游戏，用积木学分数。孩子在玩中不知不觉就学会了。网上有免费的数学游戏APP，推荐“数学小精灵”，简单又有趣。游戏是思维的翅膀。

3. 引导画图习惯：当孩子遇到应用题，别急着给答案，先让他画个图。比如“小明从家到学校走了10分钟，回家用了15分钟，一共多少？”画个路线图，问题迎刃而解。画图是让大脑看见数学。

4. 关注细节习惯：课前准备、认真倾听、举手发言，这些小事累积起来，就是学习力的基石。每天睡前，和孩子聊聊“今天数学课学了什么”，培养反思习惯。小华的妈妈说：“现在，孩子会自己画图解题了，比以前主动多了。”

让数学成为孩子的朋友

教育不是灌输，而是点燃。当数学课堂充满糖果的甜味、游戏的笑声和画图的创意，孩子自然会爱上它。下一次，当你看到孩子皱眉面对数学题，不妨试试这些小方法。每个孩子都是天生的数学家，只待我们用对的方式去唤醒。

教育的魔法，就藏在这些日常的点滴中。你家孩子，也一定有属于他的“魔法时刻”——或许就在下一次，他指着糖果说：“妈妈，\( 5 + 3 = 8 \)，我算对了！”那一刻，不是课堂的结束，而是学习的开始。

让我们一起，把数学课变成孩子的快乐时光吧！