高二语文作文素材怎么用？从五首宋词看写作思路

【来源：易教网 更新时间：2025-10-17】

高二学生写作文，常常卡在“没东西可写”或者“有素材但不会用”上。其实，语文课本里的宋词就是现成的宝藏。它们不只是背诵任务，更是写作思路的引子。下面从五首经典宋词出发，聊聊怎么把它们变成自己的作文素材。

一、《望海潮》：写城市，也可以写出温度

很多人觉得柳永只会写“杨柳岸晓风残月”那种伤感词，但《望海潮》完全不一样。这首词写杭州，写钱塘潮，写西湖，写街市繁华，写百姓安乐。它没有悲秋伤春，反而充满对现实生活的欣赏和赞美。

学生写城市题材作文时，常常堆砌高楼、地铁、商圈这些冷冰冰的名词，缺少人情味。《望海潮》提醒我们：写城市，要写出人的状态。比如“市列珠玑，户盈罗绮”，说的是市场繁荣、百姓富足；“羌管弄晴，菱歌泛夜”，说的是普通人日常的快乐。这种观察角度，能让作文有血有肉。

二、《雨霖铃》：离别不是套路，是情绪的叠加

“执手相看泪眼，竟无语凝噎”——这句太有名了，但很多人只记住画面，没注意背后的情绪层次。《雨霖铃》写的不只是恋人分别，还夹杂着词人仕途失意的苦闷。两种痛苦交织，才让离愁格外沉重。

学生写亲情、友情、师生情，容易陷入“哭一场+说再见”的套路。其实，真实的情感往往复杂。比如毕业时，既有对同学的不舍，也有对未来的焦虑；搬家时，既有对老房子的留恋，也有对新环境的期待。《雨霖铃》告诉我们：作文里的情绪可以叠加，反而更真实。

三、《念奴娇·赤壁怀古》：历史不是背景板，是思考的起点

苏轼站在赤壁，想到周瑜“雄姿英发，羽扇纶巾”，又想到自己“早生华发”，于是发出“人生如梦”的感慨。但这首词不是消极的。它承认辉煌终会消散，但依然赞美曾经的精彩。

学生写历史人物或事件，常犯两个错误：要么照搬史料，要么强行拔高“我们要学习他”。《念奴娇》提供了一种更自然的写法：先还原历史场景，再带入自己的处境，最后形成一种有距离感的思考。比如写诸葛亮，不一定非说“鞠躬尽瘁”，也可以写“如果他活在今天，会不会选择另一种人生？

”这种写法，既有历史感，又有现代视角。

四、《定风波》：小事里藏着大道理

“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。”苏轼遇到一场雨，没带伞，却走得从容。这首词表面写雨，实际写人生风雨。关键在于，他不是硬扛，而是调整心态——“一蓑烟雨任平生”。

学生写成长类作文，总爱用“考试失利后奋起”“比赛失败后逆袭”这种大事件。其实，生活里的小挫折更常见，也更容易写出细节。比如一次课堂发言出错，一次值日被批评，一次和朋友的小误会。《定风波》教我们：道理不必来自惊天动地的事，日常小事也能写出深度，只要写出心态的变化。

五、《水龙吟·登建康赏心亭》：孤独不是矫情，是责任的重量

辛弃疾登高望远，看到“楚天千里清秋”，想到的却是“把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意”。他的孤独，源于想做事却无处施展。这种情绪，和今天很多学生的处境有相似之处。

高中生常感到压力大，但说“我好累”显得矫情。辛弃疾的写法值得借鉴：把个人情绪和更大的目标联系起来。比如，不是单纯抱怨作业多，而是写“我知道这些练习是为了将来能解决更复杂的问题”；不是只说“没人理解我”，而是写“我想做的事，暂时还没人同行，但我会继续准备”。这样写，孤独就有了分量。

怎么把这些素材用进作文？

第一，别死记硬背整首词。记住一两句关键句，再理解背后的情绪和观点就够了。比如写坚持，用“一蓑烟雨任平生”；写城市，用“市列珠玑，户盈罗绮”。

第二，别直接引用。要把古人的意思转化成自己的话。比如不说“苏轼说人生如梦”，而说“就像站在赤壁的人，看尽英雄故事，最终明白：重要的不是结局，而是曾经全力以赴的过程”。

第三，别堆砌素材。一篇作文用一两个例子足够，重点是把例子和自己的观点扣紧。比如用《定风波》写心态调整，就围绕“面对意外，如何保持节奏”展开，不要扯到其他词。

提醒：素材是工具，不是答案

这些宋词之所以经典，是因为它们写出了人类共通的情感：对美好的向往、对离别的无奈、对历史的思考、对困境的应对、对理想的执着。高二学生用它们，不是为了显得有文化，而是借古人的视角，看清自己的生活。

作文写得好，不在于用了多少名句，而在于有没有真实观察、真诚思考。课本里的词，只是引子。真正的素材，藏在你每天的经历里。下次写作文前，不妨问问自己：这件事让我想到了哪首词？或者，哪首词帮我更清楚地说出了我的感受？

这样用素材，作文才不会变成“古诗拼盘”，而是有你自己的声音。