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初一英语教学手记：兴趣、方法与分层的三重奏
更新时间：2026-01-01
走进初中的教室，空气中弥漫着青春的气息，也夹杂着一丝陌生的忐忑。这是我调任这所学校的第一个学期，担任初一（x）班的英语教学。面对新环境、新教材，多年未接触初一学段的我，感到教学路上布满未知的挑战。英语，作为一门外语，对许多学生而言，是一扇半掩的门，既充满好奇又略带畏惧。
如何推开这扇门，让阳光照进每个孩子的学习世界，成了我本学期探索的核心。教学是一场修行，我在虚心请教同行、潜心钻研教法的过程中，逐步找到了节奏。一个学期过去，回望足迹，那些关于兴趣培养、课堂优化、分层辅导的点滴，汇成了一曲动人的三重奏。这里，我想分享这段旅程的收获与思考。
兴趣是学习最好的催化剂。初一学生刚接触系统的英语学习，他们的态度往往决定未来的路径。我观察到，班里学生对英语的初始反应多样，有的跃跃欲试，有的沉默观望。在这样的大环境下，我的首要任务是让英语活起来，变得亲切可触。
我开始在课堂上大量引入多媒体设备。一段生动的英美短片，一首流行的英文歌曲，都能瞬间抓住学生的注意力。例如，在教授“日常活动”单元时，我播放了英国小学生的一天生活视频，学生们看得津津有味，随后在角色扮演中，他们自然模仿视频中的对话，笑声与英语交织。
多媒体不只是一种工具，它是一座桥梁，连接抽象语言与真实世界。
课堂语言实践活动，我追求形式多样。小组竞赛、情景剧表演、单词接龙，这些活动让每个学生都有参与的机会。一次，我们举办了“迷你英语角”，主题是“我的梦想假期”。学生们用简单句子描述理想目的地，尽管语法稚嫩，但眼神里的光芒说明了一切。通过这些活动，英语从课本上的符号，变成了表达自我的媒介。
文化元素的融入，为兴趣添上色彩。我时常穿插讲述英美国家的风俗故事，比如感恩节的由来、莎士比亚的趣闻。这些故事像一扇窗，让学生窥见语言背后的广阔天地。帮助班上同学改英文名，也成了一个小仪式。每个名字都有含义，当学生听到自己名字的英文版本时，那种归属感油然而生。
如今，班里学生对英语的兴趣持续高涨，早读时书声朗朗，课间讨论中英语单词不时蹦出。兴趣的种子，已在心田悄然发芽。
教学的质量，根植于课前的准备与课上的实施。在集体备课的框架下，我坚持进行二次备课。每晚，我会重新梳理教材，研究学生当天的反馈，调整教学难点与重点。这个过程辛苦，但当我看到课堂上学生专注的眼神时，一切付出都显得值得。
课堂氛围的营造，我注重自然与生动。教态放松，语调起伏，让讲课如讲故事般流畅。难易程度的把握，我力求照顾全体学生。对于基础较弱的学生，我会放慢节奏，多用直观示例；对于学有余力的学生，则设计拓展问题。听说领先、读写跟上，是我遵循的教学原则。
课堂上，我加大训练量，加快节奏，通过快速问答、听力填空等活动，提升学生的语言反应能力。例如，在练习现在进行时态时，我让学生边做动作边造句，课堂瞬间活跃起来，语法点也在实践中内化。
课外辅导是课堂的延伸。早读时间，我总准时到班，巡视辅导，及时纠正发音错误。课后，我认真批改每一份作业，用红笔标注鼓励与建议。发现问题，我会个别约谈，或在下节课集中讲解。对于部分学习不自觉的学生，我采取定期背诵检查的方式，确保他们夯实初一基础。
这些举措，旨在构建一个连贯的学习支持系统，让学生课内课外都能感受到教师的陪伴。
英语学习进入一定阶段后，学生间的分化现象逐渐显现，尤其是在教材难度加深后。面对这种状况，我制定了明确的“培优转差”计划，目标是对每个学生进行针对性辅导。
我将需要额外关注的同学分为三个组别。第一组学生拥有一定基础，但学习主动性不足，容易偷懒。对于他们，我实施集体辅导，分配固定任务，如每周完成额外阅读摘要，并在小组中分享。这种方式剥夺了他们懈怠的机会，促使他们发挥潜在水平。第二组学生态度积极，肯学肯问，但学习能力稍弱，进步缓慢。
我对他们给予耐心指导，多加鼓励，通过分解学习步骤、提供记忆技巧，帮助他们逐步提升成绩。第三组学生纪律松散，基础薄弱，学习态度也不够认真。这部分学生，我利用课余时间进行个别辅导，从最基础的音标、单词开始，同时关注他们的心理状态，用简单成功体验重建信心。
分层辅导的效果，在学期中后期逐渐显现。第一组学生的成绩稳步上升，第二组学生开始找到学习节奏，第三组学生中，有人从沉默变得主动提问。这种分类施策，让辅导更具针对性，避免了“一刀切”的弊端。每个学生都在自己的轨道上前进，教学的整体和谐得以维持。
期末考试的钟声敲响，无论成绩如何，它都是这段教学旅程的一个注脚。对我而言，更重要的是过程中的领悟与成长。这个学期，我学到如何将挑战转化为机遇，如何在与学生的互动中 refining 自己的教学方法。教学之路没有终点，只有不断的攀登。
未来，我将继续怀抱好奇与谦逊，多问、多想、多向书本、专家、同行学习。教育是一场温暖的接力，我愿意在其中传递知识，更传递对学习的热爱。初一英语教学的三重奏，才刚刚奏响序曲，我期待在接下来的乐章中，与学生们一同谱写更多精彩。